Abstract
This study aimed to determine the relationship between AI use and the academic performance of university students in Santa Elena, Ecuador. The methodology employed was quantitative, applied, descriptive, non-experimental, and correlational, with a sample size of 80 students. The results show that over 50% of the students interviewed reported a high level of AI use and high academic performance. Furthermore, a strong positive correlation of 0.870 was found between AI and academic performance, as well as a strong positive correlation of 0.740 between AI and cognitive performance, and a strong positive correlation of 0.720 between AI and affective and emotional performance. A significance level of 0.05 was found, suggesting that increased use of AI tools tends to improve students' affective and emotional performance. A strong positive correlation of 0.736 was also found between AI use and academic skills performance. The findings indicate that artificial intelligence could be a significant resource for improving educational processes in higher education, given that its application must be carried out in an educational context that fosters the capacity for reflective self-analysis and the growth of digital skills in students.
References
Aguirre-Aguilar, G., Esquivel-Gámez, I., Navarro, R. E. & Veytia-Buchelli, M. (2024). La IA en el desarrollo de competencias investigativas en el posgrado. Alteridad, 19(2), 162–172. https://doi.org/10.17163/ALT.V19N2.2024.01
Carhuaricra Espinoza, J. E., Cornejo Flores, R. R., Gora Chamorro, J. S., Cornejo Flores, C., & Nina Cuchillo, E. E. (2024). Competencias Investigativas e Inteligencia Artificial en Estudiantes de una Universidad Privada en Lima, Perú. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 10785-10804. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13223
Castro Alfaro, A. (2024). Impacto de la IA en la educación y la investigación. Enfoque Disciplinario, 9(2), 44-52. https://doi.org/10.70165/enfdis.v9i2.296
Coy García, G., Fuel Bermeo, A., Durán Pardo, V., & Coloma Añazco, J. (2024). La inteligencia artificial aplicada a la enseñanza de la matemática. Conocimiento Global, 9(1), 234-242. https://doi.org/10.70165/cglobal.v9i1.357
Díaz, G., Flores, Y., Peñaranda C., Capquequi, E. & Ibarra, C. (2025). ChatGPT como agente inteligente de retroalimentación académica: análisis correlacional de su percepción en estudiantes universitarios. European Public & Social Innovation Review, 11, 1–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2132
Gutiérrez, J., Romero, R. & León, A. (2025). Beneficios de la Inteligencia Artificial en el aprendizaje de los estudiantes universitarios: una revisión sistemática. Edutec, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, (91), 185–206. https://doi.org/10.21556/edutec.2025.91.3607
Juárez, D. y Torres, C. (2022). La competencia investigativa básica. Una estrategia didáctica para la era digital. Sinéctica, 1(58), 3–8. https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2022)0058-003
Klimova, B. & Pikhart, M. (2025). Exploring the effects of artificial intelligence on student and academic well-being in higher education: a mini-review, Frontiers in Psychology, 16, 1498132. https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2025.1498132
Loayza, E. (2021). El fichaje de investigación como estrategia para la formación de competencias investigativas. EDUCARE ET COMUNICARE Revista de investigación de la Facultad de Humanidades, 9(1), 67–77. https://doi.org/10.35383/EDUCARE.V9I1.594
López Armenta, A. & Sandoval Ceja, M. (2024). El uso de herramientas digitales para mejorar la práctica docente en educación primaria. Enfoque Disciplinario, 9(2), 1-15. https://doi.org/10.70165/enfdis.v9i2.289
Muirragui Irrazabal, V. L., Garzón Balcázar, J. M., Moreira Cañizares, A. C., & Ponce Reyes, F. S. (2025). Impacto del uso de la inteligencia artificial en la educación universitaria. Revisión sistemática. RECIMUNDO, 9(2), 349–360. https://doi.org/10.26820/recimundo/9.(2).abril.2025.349-360
Nevárez Jiménez, L. F., González Martínez, J. R. & Rizzo Orellana, E. B. (2025). Impacto en el ámbito profesional y estrategias didácticas para el desarrollo de habilidades lingüísticas en el nivel superior: mejora de las competencias comunicativas. Reincisol, 4(7), 1431–1456. https://doi.org/10.59282/reincisol.V4(7)1431-1456
Quimi Varas, M., Zambrano Alcivar, L., Saltos Alcívar, E., & Rodríguez Ruiz, M. (2023). Inclusión educativa y diversidad: desarrollo de habilidades sociales y emocionales en estudiantes de educación básica. Conocimiento Global, 8(2), 68-81. https://doi.org/10.70165/cglobal.v8i2.322
Romero García, C., & Manzanal Martínez, A. (2020). Competencias docentes en entornos virtuales de educación superior. Conocimiento Global, 5(2), 49-62. https://doi.org/10.70165/cglobal.v5i2.101
Sandoval Carrero, N. S., Acevedo Quintana, N. M., & Santos Jaimes, L. M. (2022). Lineamientos desde la industria 4.0 a la educación 4.0: caso tecnología IoT. REVISTA COLOMBIANA DE TECNOLOGIAS DE AVANZADA (RCTA), 1(39), 81-92. https://doi.org/10.24054/rcta.v1i39.1379
Segbenya, M., Bervell, B., Frimpong-Manso, E., Otoo, I. C., Andzie, T. A. & Achina, S. (2023). Artificial intelligence in higher education: Modelling the antecedents of artificial intelligence usage and effects on 21st century employability skills among postgraduate students in Ghana. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5, 100188. https://doi.org/10.1016/J.CAEAI.2023.100188
Stolpe, K. y Hallström, J. (2024). Artificial intelligence literacy for technology education. Computers and Education Open, 6, 100159. https://doi.org/10.1016/J.CAEO.2024.100159
Suryanarayana, K., Kandi, P., Pavani, G., Sankar, A., Rout, S. & Rama, S. (2024). Artificial Intelligence Enhanced Digital Learning for the Sustainability of Education Management System. The Journal of High Technology Management Research, 35(2), 100495. https://doi.org/10.1016/J.HITECH.2024.100495
Venegas-Ramos, L., Luzardo, H., & Pereira, A. (2020). Conocimiento, formación y uso de herramientas TIC aplicadas a la Educación Superior por el profesorado de la Universidad Miguel de Cervantes. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 1(71), 35–52. https://doi.org/10.21556/edutec.2020.71.1405
Zapata-Coba, D., Coronel-Cáceres, J., Gómez-Díaz, R., Pariona-Benavides, M., Cerna-Rosales, M. & González-Farroñay, Z. (2026). Impacto del uso de inteligencia artificial en el rendimiento académico y el bienestar emocional de estudiantes universitarios en lima metropolitana. Prohominum. Revista de Ciencias Sociales y Humanas, 8(1), 579-594. https://doi.org/10.47606/acven/ph0461
Zaw, T., Kadyirov, T., Kadyjrova, L. & Józsa, K. (2024). Design-based learning in higher education: Its effects on students’ motivation, creativity and design skills. Thinking Skills and Creativity, 53, 101621. https://doi.org/10.1016/J.TSC.2024.101621