Resumen
El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación entre la utilización de la IA y el rendimiento académico de los alumnos universitarios en Santa Elena, Ecuador, con una metodología basada en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, descriptiva y no experimental y correlacional, con tamaño muestral conformado por 80 estudiantes. Los resultados demuestran que más del 50% de los alumnos entrevistados expresa poseer un alto nivel de uso de la IA y un alto rendimiento académico. Además, tiene una correlación entre la IA y el Rendimiento Académico, con una relación positiva elevada de 0.870, relación positiva alta de 0.740 entre la Inteligencia Artificial y el Rendimiento Cognitivo; relación alta y positiva de 0.720 entre la IA y el Rendimiento Afectivo y Emocional; encontrándose una y un nivel de significancia de 0.05, lo que sugiere que a medida que aumenta el uso de la herramienta digital IA también tiende a elevar su rendimiento afectivo y emocional de los estudiantes; relación positiva elevada de 0,736 entre el uso de la IA y el rendimiento de las habilidades académicas. Las conclusiones indican que la inteligencia artificial podría ser un recurso significativo para mejorar los procesos educativos en la educación superior, dado que su aplicación debe llevarse a cabo en un contexto educativo que fomente la capacidad de autoanálisis reflexivo y el crecimiento de habilidades digitales en los alumnos.
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