El método de estudio de caso como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico en la formación de administradores de empresas
Palabras clave:
método de estudio de caso, pensamiento crítico, estrategias didácticas, educación superior, administradores de empresasResumen
La investigación se centró en el método de estudio de caso como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico en la formación de administradores de empresas. El objetivo general fue: Analizar la efectividad del método de estudio de caso como estrategia didáctica para potenciar el desarrollo del pensamiento crítico en la formación de administradores de empresas de la Universidad Internacional Nueva Luz. Utilizando un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo, no experimental y transversal, se recopilaron datos a través de un cuestionario de 18 preguntas cerradas en una escala de Likert de 5 opciones. La muestra consistió en 41 estudiantes seleccionados por conveniencia de una población total de 205 estudiantes. Los resultados y conclusiones mostraron que un alto porcentaje de los estudiantes entre 93% y 98% encontraron que el método de estudio de caso fue efectivo para mejorar su comprensión de los conceptos de administración de empresas, desarrollar habilidades de pensamiento crítico, proporcionar un contexto realista para el aprendizaje, y fomentar una actitud de aprendizaje activo.
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