Brecha tecnológica en la formación clínica: análisis de planes de estudio de facultades de medicina panameñas sobre la integración de realidad virtual y aumentada del modelo Integra-VR

Resumen

El objetivo del presente estudio fue analizar el grado de integración de la Realidad Virtual (RV) y la Realidad Aumentada (RA) en los planes de estudio de las facultades de medicina a nivel nacional, con el propósito de identificar la brecha tecnológica existente y proponer un marco de integración curricular progresiva, mediante un análisis documental comparativo de los planes de estudio oficiales de universidades públicas, regionales y privadas, se aplicó una matriz de análisis estructurada en cinco categorías: estructura curricular, simulación clínica, tecnología en la formación, perfil de egreso y valoración global. Los resultados revelan que ninguna de las seis instituciones menciona explícitamente RV y RA en sus planes de estudio y las puntuaciones de integración tecnológica oscilan entre 2 y 5 sobre 9 puntos posibles, con un promedio nacional de 3.8, lo que evidencia una brecha tecnológica de media a alta en todo el sistema de educación médica panameño; a partir de estos hallazgos, se propone el Modelo INTEGRA-VR, un marco de cuatro fases diagnóstico, formación, implementación y evaluación diseñado para orientar la integración progresiva y sostenible de estas tecnologías en contextos de recursos limitados, por ende se concluye que la educación médica panameña enfrenta un rezago significativo en la incorporación de tecnologías de simulación virtual, y que la adopción del Modelo INTEGRA-VR puede constituir una hoja de ruta viable para superar esta brecha de manera sistemática y pedagógicamente fundamentada.